Alberto Banduros socialinio mokymosi teorija

Albertas Bandura laikomas tėvu socialinio mokymosi teorija taip pat yra vienas įtakingiausių visų laikų psichologų. 2016 m. Baltuosiuose rūmuose jis gavo prezidento Baracko Obamos aukso medalį už nuopelnus mokslui.

Epochoje, kai psichologijoje dominavo biheviorizmas, Bandura sukūrė savo socialinio mokymosi teorija . Pradedant nuo šios akimirkos pradedame teikti svarbą pažinimo ir socialiniams procesams, kurie įsikiša į žmonių mokymosi procesą ir ne tik atsižvelgti į asociacijas tarp stimulų ir stiprintuvų, kurie seka tam tikru elgesiu, kaip tai darė biheviorizmas.

Asmuo nebelaikomas konteksto marionete, o asmeniu, galinčiu į žaidimą įtraukti savo asmeninius procesus, tokius kaip dėmesys ar mąstymas, kad išmoktų.

Tačiau Bandura pripažįsta aplinkybių vaidmenį laikydami juos svarbia mokymosi proceso dalimi, bet ne vienintele. Pasak autoriaus, pastiprinimas reikalingas, kad įvyktų vykdymas, o ne pats mokymasis.

Mūsų vidinis pasaulis yra esminis dalykas, kai norime įtraukti į savo repertuarą naują elgesį arba pakeisti tą, kurio jau turėjome, bet negalėjome įgyvendinti. Dauguma mūsų elgesys jie yra modelių mėgdžiojimo arba vietinio mokymosi rezultatas kurie mums nėra svarbūs.

Kas neišmoko pokalbio metu kartoti tuos pačius gestus kaip tėvai arba nugalėti baimę, kai pamatė tai darant draugą?

Socialinio mokymosi teorija

Anot Bandura, yra trys elementai, kurie sąveikauja tarpusavyje atsižvelgiant į mokymosi procesą: asmuo, aplinka ir elgesys. Tai vadinamasis abipusis determinizmas arba triadinis abipusiškumas kai aplinka daro įtaką subjektui ir jo elgesiui, subjektas savo elgesiu įtakoja aplinką, o elgesys – patį subjektą.

Mokomės stebėdami kitus ir mus supančią aplinką. Mes mokomės ne tik sustiprindami ir bausmes kaip teigia elgesio psichologai nes vien stebėjimas sukuria tam tikrus mokymosi efektus, kuriems nereikia tiesioginio pastiprinimo.

Per garsųjį Bobo lėlės eksperimentą Bandura galėjo stebėti šiuos efektus. Vaikus nuo 3 iki 5 metų psichologė suskirstė į dvi grupes. Viena grupė parodė agresyvų elgesį, o kita - neagresyvų lėlės Bobo atžvilgiu modelį. Šia prasme vaikai mėgdžiojo elgesį lėlės atžvilgiu.

Eksperimentas davė labai svarbių psichologijos rezultatų, nes leidžia suprasti, kodėl kai kurie žmonės elgiasi tam tikru būdu . Pavyzdžiui, kai kurių paauglių, kurie užaugo destruktyviose šeimose ir susiduria su provokuojančiu elgesiu, iššaukiantis požiūris yra šių orientacinių modelių, kuriuos vaikai integravo į savo gyvenimo būdą, mėgdžiojimo rezultatas.

Apibrėžiantys alternatyvaus mokymosi veiksniai?

Be anksčiau minėtų trijų pagrindinių elementų, Bandura mano, kad yra keletas procesų, būtinų stebėjimo mokymuisi:

Procesai, Dėmesio : dėmesys modeliui, kuris atlieka mokomąjį veiksmą, yra esminis dalykas. Šiam procesui įtakos turi tokie kintamieji kaip stimulo intensyvumas, aktualumas, dydis, lengvas diskriminavimas, naujumas ar dažnis. Kiti kintamieji būdingi imituojamam modeliui: lytis, rasė, amžius, stebėtojo jiems suteikiama svarba gali modifikuoti dėmesio procesą . Kalbant apie situacinius kintamuosius, buvo pastebėta, kad sunkesnės veiklos negalima nukopijuoti, o lengvesnės praranda susidomėjimą, nes jos nieko neduoda dalykui.

Laikymo procesai:

Dauginimosi procesai: tai perėjimas nuo to, kas buvo išmokta kaip vaizdas, simbolis ar abstrakti taisyklė, prie konkretaus ir stebimo elgesio. Šiuo atveju subjektas turi turėti gebėjimas esminis dalykas norint užbaigti elgesį, kurio reikia išmokti .

Motyvaciniai procesai: jie yra dar viena svarbi išmokto elgesio vykdymo dalis. Funkcinė elgsenos vertė yra tai, kas skatina jį praktikuoti ar ne, ir priklauso nuo vietinių savarankiškai sukurtų arba vidinių tiesioginių paskatų.

Koks yra stebėjimo mokymosi poveikis?

Remiantis socialinio mokymosi teorija, kai stebimas elgesio modelis, gali atsirasti trijų skirtingų tipų poveikis. Tai yra slopinamojo arba slopinamojo poveikio įgijimo ir palengvinimo poveikis .

Naujo elgesio įgijimo poveikis: subjektas įgyja naujų požiūrių ir elgsenos dėka mėgdžiojimo ir taisyklių, reikalingų kuriant ir užbaigiant naujas nuostatas toje pačioje veiksmų linijoje. Įgytas elgesys yra ne tik motoriniai įgūdžiai, bet ir emocinės reakcijos.

Slopinantis arba slopinantis poveikis: slopinimas esamo elgesio per motyvacinius pokyčius. Šiame kintamajame atsižvelgiama į paties subjekto gebėjimų arba su modelio veiksmu susijusių pasekmių suvokimą.

Palengvinimo efektas: šis paskutinis efektas reiškia lengvą mokymąsi stebint, užbaigiant elgesį, kuris jau egzistuoja ir nėra slopinamas.

Socialinio mokymosi teorija mums primena, kad daugelį savo elgesio būdų įgijome mėgdžiodami. Biologinis temperamentas neabejotinai vaidina svarbų vaidmenį, tačiau mus supantys modeliai – dar svarbesnį vaidmenį . Drovumas, kalbėjimas įtaigiai ar greitai, gestai, agresija ar bet kokios baimės iš dalies įgyjami mėgdžiojant.

Alberto Banduros socialinio mokymosi teorija yra svarbi ne tik norint suprasti, kodėl žmonės elgiasi tam tikru būdu, bet ir ji taip pat padeda gydyti netinkamu laikomą elgesį Stebint naujus modelius, kurie, pavyzdžiui, padeda įveikti baimes ir tinkamai elgtis bei yra tam tikras teigiamas pastiprinimas.

Bibliografinės nuorodos :

Bandura A. (1977) Socialinio mokymosi teorija Englewood Cliffs NJ: Prentice Hall.

Bandura A. (2000) Savarankiškumas: teorija ir taikymas Trento: Erickson leidimai.