Ugdykite nešaukdami, su širdimi ir atsakomybe

Mokymasis nešaukiant yra geriausias pasirinkimas, kurį galime padaryti kaip tėvai ir pedagogai. Rėkimas nėra nei lavinantis, nei sveikas vaiko smegenims. Toli gražu ne ką nors išspręsti, iš tikrųjų suaktyvėja dviejų tipų emocinės reakcijos: baimė ir (arba) pyktis. Išmokime ugdyti ir primesti drausmę širdimi, empatija ir atsakomybe.

Visi, kurie yra tėvai arba kasdien dirba švietimo ir mokymo srityje, ne kartą susigundė pakelti balsą, kad sustabdytų nekontroliuojamą ar iššaukiantį elgesį arba užblokuotų pykčio priepuolius, kurie išbando ramybę. Negalime neigti, kad tokios situacijos dažnai pasitaiko ir yra akimirkos, kai nuovargis derinamas su stresu ir mūsų neviltis viršija ribą.

Šaukimas nelavina, auklėjimas riksmais apkuria širdį ir uždaro mintį

Tačiau pasiduoti ir užleisti vietą rėkimui daro daugelis žmonių. Tai nėra tėvų tabu. Tiesą sakant, kai kurie sako, kad šaukimas ir geras antausis, kai reikia, yra naudingi. Dabar tiems, kurie renkasi auklėjimą šaukdami ir palankiai žiūri į šiuos metodus, tai normalu . Galbūt tai yra tie patys metodai, kurie buvo naudojami su jais, kai jie buvo vaikai. Dabar, suaugę, jie nebegali naudoti kitų priemonių ar kitų naudingesnių ir pagarbesnių alternatyvų.

Ugdyti nešaukiant ne tik įmanoma, bet ir būtina . Drausminimas, taisymas, vadovavimas ir mokymas nešaukiant turi teigiamos įtakos asmenybę vaiko. Tai veiksmingas būdas pasirūpinti savo emociniu pasauliu, patenkinti jo savigarbą, parodyti pavyzdį ir priversti jį pamatyti, kad yra dar vienas nekenksmingas bendravimo būdas, kuris žino, kaip suprasti ir susieti tikrus poreikius.

Neurologinis poveikis vaikų smegenims

Būdami tėvai ir pedagogai ne kartą pastebėsime, kad kartais mums trūksta išteklių, strategijų ir alternatyvų. Žinome, kad šaukimas nėra naudingas ir kad jis niekada nepriveda prie rezultato, kurio tikimės. Mes gauname tai, kad vaiko žvilgsnyje atsiranda baimės dėl nuslopinto pykčio... Todėl būtina išmokti raktai lavinti nešaukdami sukurti pozityvų išsilavinimą, leidžiantį protingai išspręsti šias situacijas.

Pirmas aspektas, kurio negalime pamiršti, yra šaukimo poveikis žmogaus smegenims ir vaiko neurologiniam vystymuisi. Šaukimas mūsų rūšyje, kaip ir bet kurioje kitoje, turi labai specifinį tikslą: įspėti apie pavojų ar pavojų. . Mūsų signalizacijos sistema įjungia ir atleidžia kortizolio streso hormonas, kurio tikslas yra sudaryti mums fizines ir biologines sąlygas, reikalingas pabėgti ar kovoti.

Dėl to vaikas, gyvenantis aplinkoje, kurioje rėkimas naudojamas ir piktnaudžiaujama kaip ugdymo strategija, patirs tikslių neurologinių pakitimų. . Hipokampas, smegenų struktūra, susijusi su emocijomis ir atmintimi, bus mažesnė. Netgi corpus callosum, jungties taškas tarp dviejų pusrutulių, gauna mažiau kraujo, todėl turi įtakos emocinei pusiausvyrai, dėmesio koncentracijai ir kitiems pažinimo procesams...

Šaukimas yra piktnaudžiavimo forma, nematomo ginklo negalima pamatyti ar paliesti bet jo poveikis smegenys vaikas yra tiesiog niokojantis. Dėl per didelio ir nuolatinio kortizolio išsiskyrimo vaikas nuolat patiria stresą ir nerimą, kai jaučiasi kančia, kurios niekas nenusipelno ir kurios niekas neturėtų jausti.

Auklėk nešaukdamas auklėk be ašarų

Paolo yra 12 metų ir jam nelabai sekasi mokykloje. Dabar tėvai siunčia jį į įstaigą, kur veda užklasines pamokas, kad sustiprintų įvairius dalykus. Kasdien keliasi 8 ryto ir namo grįžta 9 vakare. Šis terminas Paolo nepavyko iš dviejų dalykų – matematikos ir anglų kalbos. Dviem daugiau nei praėjusį ketvirtį.

Kai jis grįžta namo su pažymiais, tėvas negali ant jo šaukti. Jis priekaištauja jam dėl pasyvumo ir visų pinigų, kuriuos jie į jį investuoja veltui. Ir yra tipiška frazė: jei taip tęsi, niekada niekuo netapsi. Po papeikimo Paolo užsirakina savo kambaryje, kartodamas, kad viskas niūri kuris nori kuo greičiau palikti mokyklą ir išeiti iš namų, toliau nuo visko ir visų, ypač nuo tėvų.

Ši neabejotinai paplitusi situacija daugelyje namų yra mažas pavyzdys, ką sukelia šaukimas kartu su nelinksmomis frazėmis, ištartomis tam tikru momentu. Tačiau pažiūrėkime išsamiau, ką gali sukelti tokio tipo situacija, jei šios reakcijos yra įprastos šeimos aplinkoje.

Vaikai ir paaugliai verksmą interpretuoja kaip neapykantos išraišką, todėl jei tėvai taip į juos kreipsis, jie jausis atstumti, nemylimi ir paniekinti.

• Protas netinkamai apdoroja informaciją, kuri perduodama garsiu balso tonu pasakytu pranešimu. Taigi viskas, kas sakoma šaukiant, neturi jokios naudos.

• Kiekvienas riksmas sukelia emociją ir apskritai tai yra pyktis ir poreikis pabėgti. Užuot išsprendę situaciją, mes ją dar labiau apsunkiname.

Kaip galime auklėti nešaukdami?

Mes tai pasakėme pradžioje yra daug šansų prieš šaukiant kelios strategijos, kurios gali padėti sukurti a dialogą labiau atspindintis teigiamas ugdymas, pagrįstas tais ramsčiais, ant kurių galime kurti sveikesnius santykius su savo vaikais. Pažvelkime į kai kuriuos sprendimus .

• Pirmiausia turime tai suprasti šaukti reiškia prarasti kontrolę . Tik šitą. Todėl tą akimirką, kai pajuntame poreikį šaukti, turime atsikvėpti ir susimąstyti. Jei pirmasis mūsų impulsas nutraukti šio 3 metų vaiko pykčio priepuolius ar bendrauti su šiuo 12 metų paaugliu yra griebtis rėkimo, turime sustoti ir suprasti, kad pakeldami balsą prarandame viską.

Už elgesio ar situacijos visada slypi priežastis. Vaiko supratimas ir atjautimas yra pažanga ir tam reikalingi du dalykai: kantrybė ir artumas. Vaikui, kuris sprogsta pykčio priepuoliu, mums reikia, kad išmokytume jį valdyti sudėtingą emocinį pasaulį. Paaugliui, kuris įpratęs, kad bet kurią akimirką jam sakoma, ką daryti, reikia, kad paklaustume, ką jis galvoja, ką jaučia, kas su juo vyksta...Būti išklausytam kartais gali būti išsigelbėjimas šiame ir bet kuriame kitame amžiuje.

Padaryti išvadą ugdyti nešaukiant – tai visų pirma asmeninis pasirinkimas, reikalaujantis iš kiekvieno valios ir kasdieninio įsipareigojimo šeima . Taip pat reikia pasakyti, kad nėra stebuklingo rakto, kuris mums padėtų visose situacijose ir su visais vaikais. Tačiau kai kurie iš jų yra naudingi daugeliui jų: dalijimasis kokybišku laiku duodamas nuoseklius nurodymus, įvardijančius save kaip besąlygiškas paramos figūras, arba skatinant juos prisiimti atsakomybę, kuri yra pasiekiama atsižvelgiant į jų išsivystymo lygį.