Žaidimo veikla natūraliai ugdoma nuo mažens. Iš pirmo žvilgsnio gali atrodyti, kad gebėjimas žaisti yra vienintelė funkcija – pramogauti ir leisti laiką. Tačiau jau keletą dešimtmečių psichologai ėmė abejoti šiuo faktu; dabar yra įvairių – jei ne daug – švietimo psichologai
Pagrindinis aspektas, kurį reikia nepamiršti ir kuris gali atrodyti šokiruojantis, yra tai, kad evoliuciniu požiūriu visada galima rasti papildomų priežasčių, ne tik malonumo, bet ir atlikti veiksmus, kurie verčia mus jaustis gerai. Atmetant patologinius atvejus, todėl, jei kažkas tai sukelia Malonumas tai naudinga evoliuciškai . Remiantis šiuo samprotavimu, žaidimas iš tikrųjų turi funkciją arba naudingumą. Tyrimai taip pat rodo, kad ribojamas žaidimo valandų apribojimas vaikystėje atitinka suaugusiųjų, turinčių prastus socialinius įgūdžius.
Kalbant apie žaidimo ir vaiko raidos ryšį, turime atverti savo mintis įvairioms teorijoms ne visada remiamos tomis pačiomis pagrindinėmis idėjomis. Bet kokiu atveju, norėdami suprasti sudėtingą vaidmenį, kurį vaidina mūsų vystymasis, turime priimti platų požiūrį ir stebėti visus turimus duomenis.
Teorinės žaidimo ir vaiko raidos perspektyvos
Vienas pirmųjų šią temą nagrinėjusių autorių buvo Karlas Groosas kurie matė žaidimą kaip išankstinį pratimą: esminį etapą pasiekti psichofiziologinę brandą kaip reiškinį, susijusį su augimu. Jam žaidimas susidėjo iš parengiamojo pratimo tam tikroms funkcijoms lavinti. Motoriniai žaidimai palengvina fizinį vystymąsi, psichologiniai – paruošia vaiką socialiniam gyvenimui. Be to, jei žaidimas žaidžiamas saugioje aplinkoje, vaikas gali lavinti daugybę įgūdžių, nerizikuodamas.
Kitas visiškai kitoks požiūris yra tas Freudas . Psichoanalizės požiūriu žaidimas yra glaudžiai susijęs su nesąmoningų potraukių išraiška. Tai leistų žmonėms realiai patenkinti savo nepatenkintus troškimus. Ši teorinė perspektyva, nors ir gali atrodyti įdomi, neturi aiškių mokslinių įrodymų, patvirtinančių ją, be to, kad ji pažeidžia maksimalaus taupumo kriterijų, kuriuo grindžiamas mokslas.
Antra Vygotskis lošimas yra socialinė veikla, kurios raktas yra dalyvių bendradarbiavimas. Šio bendradarbiavimo dėka kiekvienas žaidėjas išmoksta prisiimti vaidmenį (vaidmenų priėmimas), kuris yra esminis suaugusiųjų gyvenimo aspektas. Vigotskis sutelkė dėmesį tik į simbolinį žaidimą, nurodydamas, kaip žaidime objektai įgauna savo reikšmę (lazda tarp kojų gali tapti arkliu). Galima pamatyti perspektyvą socialinis konstruktyvistas paremta pirmaprade žaidimo funkcija, susijusi su mokymusi ir pasidalijimu vaidmenimis bei reikšmėmis.
Kitas autorius, kuris sukūrė teoriją apie žaidimą, buvo Jeronimas Bruneris – jo požiūriu, žaidimas būtų susietas su nebrandumu, su kuriuo gimsta žmogus. Tai paskatina žmones sukurti daugybę elgesio būdų, leidžiančių jiems lanksčiai prisitaikyti. Todėl žaidimas būtų naudingas eksperimentuojant su kiekvienu iš šių elgesio būdų ir atrasti, kaip jie leidžia mums prisitaikyti prie kultūrinio-aplinkos konteksto. Atlikdamas šį eksperimentą žaismingame kontekste, žmogus yra laisvas nuo spaudimo ir nebijo neigiamų pasekmių.
Taip pat Piaget vienas iš didžiųjų raidos psichologų išreiškė savo nuomonę apie žaidimo ir socialinio vystymosi ryšį. Jo vizija laikė žaidimas kaip veikla niekuo nesiskirianti nuo nežaidybinės veiklos. Jo nuomone tai adaptacinis veiksmas, kuriuo vaikas išmoksta tikrovės ypatybių ir tam tikra prasme jas valdo. Ši mintis labai susijusi su paties Piaget sukurtomis asimiliacijos ir akomodacijos koncepcijomis.
Žaidimo svarba
Nors yra daug požiūrių, susijusių su žaidimo funkcija, akivaizdu, kad tai visada svarbu vaiko vystymuisi. Taip pat įdomu pastebėti, kad įvairios egzistuojančios teorijos nėra nesuderinamos viena su kita : ryšys tarp žaidimo ir vaiko vystymosi gali būti daugialypis ir praturtinantis.
Dabar, kai žinome įvairias žaidimui priskiriamas funkcijas, galime įsivaizduoti, kiek priežastis labai svarbu, kad laisvalaikio veikla (be spaudimo ir su stipria vidine motyvacija) būtų mūsų kasdieniame gyvenime. vaikai .
Žaidimu pagrįstas ugdymas suteiks jiems galimybių augti visais aspektais. Šia prasme geriausia nepaklysti žaidimo pakeitimo kita intelektine ar pažinimo veikla, kuri, mūsų manymu, gali būti geresnė: be žaidimo iš tikrųjų gali nukentėti pažintinis ir intelektinis vystymasis. . Taip pat nepamirškime, kad dar prieš gimdami mes jau esame procese augimas ir vystymasis, o norint toliau augti gimus, būtina turėti galimybę pasikliauti žaidimu kaip natūraliu ir maloniu polinkiu, koks jis yra.
