Vaiko psichomotriškumas: stebėjimas ir įsikišimas

Kai kalbame apie vaikystės psichomotorinius įgūdžius, galvojame apie gebėjimą taisyklingai judėti ir tinka aplinkai. Tačiau jo prasmė yra daug daugiau nei tai. Vaikui psichomotriškumas yra langas į pasaulį su visomis jo simbolinėmis funkcijomis, tiek elgesio, tiek pažinimo.

Geri psichomotoriniai įgūdžiai dažniausiai yra sėkmingo kalbos įsisavinimo įžanga ir tinkamas jo panaudojimas bendraujant ir bendraujant su kitais. Taigi psichomotriškumo sąvoka yra susijusi su kognityvinėmis, emocinėmis, simbolinėmis ir sensomotorinėmis sąveikomis, kurios veikia vaiką jo pažinimo, motorikos ir emocinio vystymosi metu.

• Varikliai: balansas šoniškumas ir
• Kognityvinis: suvokimas, vaizdavimas arba kūrybiškumas.
• Afektinis-santykinis: ribų įgijimas, nekantrumo, emocijų ir saugumo reguliavimas.

Ugdykite vaikų psichomotorinius įgūdžius

Ugdymo srityje psichomotoriniai įgūdžiai, t.y. suaugusiųjų ir bendraamžių kūniška patirtis, daiktai ir erdvė, yra būtini teisingam vaiko vystymuisi.

Šio tipo įgūdžiams ugdyti naudojama veikla visada turi būti patraukli, skatinanti, maloni ir linksma. Pagrindiniai elementai, norint gauti gerą psichomotorinę stimuliaciją, yra šie:

1. Įrankio erdvė ir suaugusiojo vaidmuo

Naudojamos priemonės ar medžiagos turi būti įvairios ir tikti vaiko amžiui. Tiek auklėtojas, tiek naudojama erdvė taip pat turi lydėti jį žaidime ir judėjime. Todėl reikia atsižvelgti į šiuos aspektus:

Erdvė: Būtina organizuoti saugią aplinką. Kartu jis turi būti pakankamai patrauklus, kad paskatintų mus labiausiai dominančius vaiko įgūdžius.

Medžiagos: kuo didesnė priemonių įvairovė, tuo didesnė psichomotorinė vaiko raida.

Suaugusiojo vaidmuo:auklėtojas turi turėti stebėjimo įgūdžių klausau ir žodinis bei neverbalinis bendravimas. Labai svarbus ir suaugusiojo požiūris bei įsitraukimas į žaidimą.

2. Sesijos metmenys

Kad vaikas gautų maksimalią naudą iš psichomotorinės klasės, svarbu, kad schema būtų parengta prieš pradedant.

Būtina tiksliai suplanuoti, kokią veiklą ketinate pasiūlyti grupei. Kartu gerai palikti vaikui laisvę tam tikromis akimirkomis improvizuoti. Tačiau šios laisvos erdvės neturi pažeisti pagrindinės taisyklės: pedagogas yra orkestro meistras, kuris visą laiką diriguoja.

3. Žaidimo svarba vaiko psichomotoriniams įgūdžiams

Žaidimas yra viena iš naudingiausių veiklų vaiko kasdienybėje . Tiesą sakant, tai padeda jam išsiugdyti daugybę dimensijų: tyrinėti jį supančią erdvę sužinoti apie taisyklių egzistavimą sukurti eksperimentą užmegzti santykius su bendraamžiais ir pan.

Kiekvienas žaidimas turi skirtingą tikslą, bet jie vis tiek siekia tikslo. Dėl šios priežasties žaidimas yra viena iš pagrindinių vaikų psichomotorinių įgūdžių lavinimo priemonių.

Kūdikių psichomotorinių įgūdžių ugdymas nuo 0 iki 3 metų

Pirmaisiais gyvenimo metais vaikas lavina psichomotorinius įgūdžius. Tokiu būdu, be kita ko, pagerėja asmeninė autonomija ir gebėjimas užmegzti santykius su kitais.

Sekime įgūdžių raidą per pirmuosius trejus gyvenimo metus. Stebint vaiko pažangą bus lengviau suprasti, ar vystymasis vyksta harmoningai. Taip taip pat galėsime įvertinti, ar reikia papildomos pagalbos.

Kūdikių psichomotoriniai įgūdžiai nuo 0 iki 9 mėn

• Vaikas fiksuoja žvilgsnį ir judina akis, sekdamas daikto ar žmogaus judėjimą.
• Jis šypsosi reaguojant į dirgiklius.
• Vizualiai atpažįsta mamą ar globėją.
• Leisdamas garsus jis bendrauja teigiamai.
• Jis pakelia ir judina galvą, kai stovi keturiomis.
• Keisti padėtį; pavyzdžiui, gulint ant šono, o po to ant pilvo.
• Sėdi ir stovi tiesiai net be atramos.
• Pamatęs pažįstamus žmones jis šypsosi ir judina kojas.
• Jis šypsosi savo atvaizdui veidrodyje ir bando su juo bendrauti.
• Jis pyksta ir verkia, jei mama išeina.
• Nepatogiai reaguoja į nepažįstamų žmonių buvimą.

Nuo 9 iki 12 mėnesių

• Vaikas sėdi ir atsistoja, padedamas atramos.
• Šliaužia.
• Deda ir pašalina objektus iš konteinerio.
• Pirmuosius žingsnius jis žengia padedamas mamos ir tėčio.
• Meiliai bendrauja su kitais žmonėmis.
• Atsiliepia, kai šaukiamas vardu.

Įspėjamieji ženklai sulaukus 12 mėnesių

• Jei jis neturi paramos, jis vis tiek negali atsisėsti.
Jis negali laikyti daiktų abiem rankomis.
• Nesišypso pažįstamiems žmonėms.
• Jis vis dar rodo nesidomėjimą tuo, kas vyksta aplinkui.
Jis neskleidžia garsų, kad patrauktų dėmesį.
• Jis neverkia ir neprotestuoja dėl to, kad nėra jam labai artimų žmonių.

Nuo 12 iki 24 mėnesių

• Jis jau gali stovėti ir vaikščioti net be atramos.
• Jis sugeba ridenti kamuolį kaip suaugęs žmogus.
• Pradėkite naudoti šaukštą tvirtai suimdami jį.
• Pradėkite valgyti kietą maistą be problemų.
• Laisvai manipuliuoti statybos žaidimais.
Atpažįsta kūno dalis .
• Jis geba atpažinti žmones, kurie nėra jo šeima, bet priklauso jo kasdienei aplinkai.
• Atpažįsta dažniausiai naudojamus daiktus (šaukštą, staltiesę, žaislus).
• Žaisdamas jis imituoja suaugusiojo judesius.
• Jis sutinka su savo tėvų nebuvimu, net jei iš pradžių protestuoja.
• Kartoja veiksmus, kurie jį linksmina arba patraukia jo dėmesį.
Tyrinėkite ir parodykite smalsumą pažįstamiems objektams.
• Jis geria iš puodelio laikydamas jį abiem rankomis.
• Jis pasilenkia, kad paimtų ant grindų esančius daiktus.
• Jis atpažįsta pamatines savo įprastos aplinkos erdves (namą, mokyklos parką ir pan.).
• Žaisk su kitais vaikais trumpą laiką.
• Paprašius, skolina daiktus kitiems vaikams.
• Atpažįsta kai kuriuos tipiškus metų sezono, kuriuo jis randamas, elementus: drabužius, batus ir kt.

Įspėjamieji ženklai sulaukus 2 metų

• Jis vis dar nevaikšto vienas.
Neatpažįsta pagrindinių kūno dalių.
• Jis niekada nesiartina ir nesidomi kitų vaikų žaidimais.
Klysta mėgdžiodamas suaugusiųjų veiksmus.
• Neatpažįsta namų aplinkos (virtuvės, vonios, miegamojo).
• Jis vis dar neatsako į savo vardą.

Nuo 24 iki 30 mėn

• Jis gali šokinėti ant dviejų kojų.
Mesti kamuolį rankomis ir kojomis .
• Nusiima batus ir kelnes, jei atsisega.
• Naudodami šaukštą ir peilį gerkite iš puodelio neišpildami gėrimo.
Atpažįsta tualetą ir naudojasi suaugusiojo nurodymu .
• Jis lengvai juda pažįstamose erdvėse (namai, mokykla ir kt.).
• Nustatykite kai kuriuos natūralius pokyčius, atitinkančius metų laikus.
• Nuotraukose atpažįsta artimuosius . Žaisti su bendraamžiais.
• Jis gali atskirti žmonių, gyvūnų ir augalų vaizdus.
• Pageidaujant sveikina kitus vaikus ir suaugusius.

Kūdikių psichomotoriniai įgūdžiai nuo 24 iki 36 mėn

• Atlieka manipuliacines užduotis, tokias kaip prisukimas, surinkimas, sriegimas.
Jis bėga ir šokinėja šiek tiek susivaldydamas.
• Jis paprašo eiti į tualetą, kai reikia.
• Jis jau pradeda rodyti pirmenybę kai kuriems darželio klasės draugams.
Parodykite meilę jaunesniems vaikams ir augintiniams.
• Jis pradeda mokytis socialinio elgesio taisyklių ir įpročių grupėse, kurioms priklauso.

Įspėjamieji ženklai sulaukus 3 metų

• Tualete savo reikalų jis vis dar nedaro.
• Jis nesugeba įvykdyti paprastų užklausų.
• Neatpažįsta vaizdų.
• Likite izoliuoti. Jis nerodo smalsumo dalykams.
Vis dar naudoja lygtinio paleidimo izoliuoti ir be jungtukų.
• Jis negali eiti paprastais keliais (vertikaliais, horizontaliais ir kt.).

Šie signalai yra tik paprasti indikatoriai; jie padeda mus suaktyvinti ir verčia apsvarstyti galimą specialisto įsikišimą, kuris padėtų vaikui sustiprinti kai kuriuos įgūdžius.

Tačiau nereikia per daug jaudintis, jei jūsų vaikai nepasiekia visų kiekvienam amžiui nurodytų etapų. Laiku įsikišus, daugumą sveiko vaiko pažinimo vystymosi vėlavimų galima susigrąžinti.