Dažniausios 3–6 metų vaikų kalbos klaidos

Kai vaikai pradeda kalbėti, jie daro daugybę kalbinių klaidų, atsirandančių dėl mokymosi proceso.

Taip pat atminkite, kad kai kurios klaidos dažnai Jų pasitaiko ir suaugusiems: garsieji liežuvio paslydimai . Netyčia darome klaidas, kai norime ką nors pasakyti žodį bet ištariame kitą arba kai netyčia apsikeičiame sąvokomis.

Taip yra todėl, kad mūsų mintys kartais nėra gramatiškai ginkluotos mūsų prote, todėl turime pasirinkti tinkamiausius žodžius. Žemiau pateikiamos dažniausiai pasitaikančios 3–6 metų vaikų kalbos klaidos, priklausomai nuo dalyvaujančio padalinio.

Mes galvojame žodžiais, o šios mintys ateina pas mus gramatinės formos dalykinių veiksmažodžių objektų ir papildymų pavidalu, nežinodami, kaip sukuriame sakinį.

-Lashley 1958-

Dažniausios kalbos klaidos nuo 3 iki 6 metų

Semantinės klaidos (žodynas ir reikšmė)

Semantiniu lygmeniu, nuo 2 iki 3 metų amžiaus, vaikai daro didelę pažangą skirstydami į kategorijas ir nustatydami konceptualizavimą. Tokiu būdu jie pradeda kurti ir suprasti labai daug reikšmių net jei jie dar nepasiekia vyresnių vaikų ar suaugusiųjų lygio. Nuo 2 iki 6 metų mes paprastai išmokstame 5 žodžius per dieną. Paskaičiuok!

Mokymasis apima klaidų darymą ir mokymąsi iš jų.

Pradėję vartoti naują žodį, vaikai nesuvokia tikrosios jo reikšmės. Po truputį jie išmoksta ir mažina tą semantinį skirtumą dėl savo klaidų (bandymo klaida) ir ekstralingvistinio konteksto. Kitaip tariant patikslinti sąvokų reikšmę. mokymasis Galima padaryti dviejų tipų kalbines klaidas:

Neatitikimas:yra tie, kuriuose vaikas ką nors vadina kitu vardu. Pavyzdžiui, iškamšą vadinkite kamuoliu, o šunį – automobiliu. Nors jie yra reti, jie yra neadekvatumo tarp žymimojo ir reiškiančiojo rezultatas.

Sutampa:jie yra dažnesni nei ankstesni ir atsiranda, kai iš dalies sutampa reikšmė, kurią vaikas suteikia žodžiui, ir tikrovės ar suaugusiojo. Jie savo ruožtu yra dviejų tipų.
Per didelis ištempimas yra labiausiai paplitęs šiame amžiuje.Jie atsiranda, kai vaikas išplečia sąvokos reikšmę daiktams, vietoms ar žmonėms, turintiems bendrų bruožų. Pavyzdžiui, kai jis visas moteris bendrauja su mama arba visus keturkojus vadina šunimis. Subplėtiniaijie yra žodžio semantinio lauko priešingybė arba apribojimai. Jie atsiranda, kai vaikas kėdėmis vadina tik tas, kurios rastos jo namų virtuvėje, o ne visas kitas.

Fonologinės klaidos (garsai)

Fonologinės klaidos yra kalbinės klaidos, atsirandančios fonemose, kurios yra mažiausias vienetas kalba . Kartais šie defektai skiemenys ar tik kai kurios fonemos turi įtakos visam žodžiui.

Jie yra įvairių tipų:

• Laukimas (staiga šlubas > improvizacija šlubuoja)
• Atkaklumo (yra taburetė > yra išmatos)
• Keitimasis fonemomis (dokas> puolimas ; absoliučiai > absoliučiai).

Kai kurie vaikai taria labai ribotą fonemų skaičių, bet tai daro labai gerai. Kiti, kurie yra drąsesni, renkasi artikuliuoti žodžius, kurie viršija jų galimybes. Apskritai Viskas gerai vaikas turi savo artikuliacijos pageidavimus.

Kalbos išmokstame po daugybės eksperimentų.

-Saussure-

Morfosintaksės klaidos

Morfologija ir sintaksė yra du pagrindiniai kalbos komponentai. Kurdami šį morfosintaksinį komponentą vaikai dažniausiai naudojasi skirtingais įgijimo mechanizmais.

Jie kaip papūgos! Jie kartoja viską, ką girdi, ir net tai, ko neturėtų kartoti. Dėl to kada tėvai taria frazes, posakius ar kalbines formules bando juos kopijuoti.

Štai kodėl jie pradeda juos mėgdžioti ir garsiai groti, nežinodami, kaip jie buvo sukurti jie gali jas pasakyti tik tame kontekste, kuriame išmoko.

Taip pat a 3 metai a vaikas jis nežino, kaip sukonstruota kalbinė sistema.

Laikui bėgant jis pradeda suprasti, kad jie egzistuoja . Tai vadinama hiperreguliacija. Pavyzdžiai: aš sulūžau > sulaužiau ir einu > einu.

Kada laikas sunerimti?

Kai kurie ir nurodykite kai kuriuos vėlavimus kalbos įgijimas

• Neteisinga daugumos garsų artikuliacija.
• Pavienių arba labai prastų sakinių vartojimas. Vartoti tik trijų žodžių ar mažiau sakinius (iki 36 mėnesių paprastai yra normalu).
• Sistemingas veiksmažodžių, prielinksnių, įvardžių ar artikelių praleidimas sakiniuose.
• Didžioji dauguma pasakytų posakių yra nesuprantami ir nesuprantami.
• Besaikis gestų kalbos naudojimas siekiant suprasti save.
• Prastas žodynas ir žodynas. Nerodykite laipsniško žodžių įsisavinimo ženklų.

Tačiau kalbinės klaidos nėra kalbos įgūdžių vystymosi nesėkmės simptomai. Toli nuo to . Jie rodo, kad vaikas progresuoja ir pradeda suprasti kalbos sistemą (Borregon 2008).