Namų darbai yra daugelio vaikų visame pasaulyje popietės dalis. Dauguma edukacinių programų reikalauja, kad vaikai nuo tam tikro amžiaus dirbtų vieni namuose, kad geriau įsisavintų mokykloje dėstomas žinias. . Pirmaisiais mokyklos metais namų darbai padeda sukurti rutiną ir padėti sunkumų turintiems vaikams. Kai vaikai užauga, jie turi atlikti namų darbus, kad išmoktų dirbti patys, kaip minėjome pradžioje.
Pradinėje mokykloje vaikai paprastai turi vieną mokytoją visiems dalykams. Mokytojas turi absoliučią kontrolę ir žino, kokias užduotis skirti namuose, ir gali apskaičiuoti daugiau ar mažiau laiko, reikalingo joms atlikti. Kai vaikai sensta, viskas tampa sudėtingesnė mokykla Pavyzdžiui, žiniasklaida turi skirtingą kiekvieno dalyko mokytoją kuri akivaizdžiai neatsižvelgia į kolegų jau skirtas užduotis. Galbūt tai yra pagrindinė namų darbų problema, kuri daugiausia priklauso nuo dėstytojų bendravimo stokos.
Dauguma profesorių mano, kad geriau daryti per daug nei per mažai ir kad žinios bus geriau įsisavintos nuolat ir intensyviai treniruojantis. Du dėsniai, kurie gali galioti, jei žiūrima iš abstrakčios pusės, bet kelia problemų, jei žvelgiame iš racionalios ir integralios perspektyvos: yra daug dalykų, daug užklasinių kursų ir daugelis studentų gali turėti sunkumų ar spragų.
Namų darbai taip namų darbai ne
Pastaraisiais mėnesiais kilo įdomios diskusijos dėl namų darbų. Keli tėvai kalbėjo apie tai, kad jų vaikams kiekvieną popietę tenka susidoroti su dideliu darbo kiekiu Darbas individualus . Tai akivaizdžiai turi įtakos jų tvarkaraščiams ir patys tėvai turi atlikti antrųjų mokytojų vaidmenį, nes užduotis ar pratimas ne visada susijęs su pamokoje matoma tema arba vaikai/jaunuoliai nelabai įsisavino tą programos dalį.
Analizuodami švietimo sistemas visame pasaulyje suprasime, kad yra kažkas kiekvienam skoniui. Kinija galbūt yra viena iš palankesnių namų darbams šalių, palyginti su Suomija ar Korėja, kurios galvoja priešingai. Tačiau mes kalbame apie visiškai skirtingas kultūras Nenuostabu, kad dvi šalys, tokios kaip Kinija ir Suomija, yra priešinguose poliuose švietimo srityje .
Mūsų kultūroje yra labai įdomus aspektas, kurį verta pakomentuoti. Aksioma, kurią retas nustoja apmąstyti, nebent pastebėtų, kaip tėvai pažeidžia tokį nerašytą įstatymą. Beveik visi tėvai pirmenybę teikia mokykliniam darbui. Prieš eidami aplankyti draugų ar giminaičių, nueikite į muziejų ar pabendraukite, laukia namų darbai. Pavyzdžiui, popietę galite praleisti apsilankymą pas tetą ir dėdę, bet niekada neatliksite namų darbų . Pagalvokite apie tai, net jei tai nėra pagrindinė straipsnio tema.
Kaip padėti vaikams ruošti namų darbus?
Kadangi vaikai turi tiek daug namų darbų, tėvai yra jų apsėsti. Dėmesys, kuris mažėja, kai vaikai auga ir parodo, kad jie gali prisiimti atsakomybę už tai, ką turi daryti.
Jų priklausomybe nuo namų darbų tėvai suvokia, kad jų vaikams reikia pagalbos arba patys vaikai jos prašo . Todėl spontaniškai kyla klausimas: kaip galime padėti savo vaikams, jei geri ketinimai nepakenktų jų mokymuisi? Pažiūrėkime 5 taisykles, kurios gali padėti rasti atsakymą.
Visų pirma, prielaida yra neprisiimti namų darbų: mes, tėvai, esame pagalbininkai, duodame užuominų, skatiname, siūlome išteklius, pateikiame pavyzdžių, bet namų darbų nereikia daryti patiems. Todėl nėra gerai sėdėti šalia savo vaikų, kol jie turi atlikti namų darbus. Pageidautina jiems pasiūlyti a padėti su pertrūkiais ir niekada nuo užduočių pradžios . Priešingu atveju mes leidžiame savo vaikams galvoti, kad jie patys to nesugeba.
Antroji intymi taisyklė – vengti dar vienos pagundos, su kuria susiduria daugelis tėvų: namų darbų nereikėtų taisyti namuose. Jei pataisysime namų darbus, mūsų vaikai neišmoks jų protingai atlikti net klasėje. Be to mokytojas negali susidaryti supratimo apie vaiko lygį ir negalės prisitaikyti prie jo pavestų užduočių sudėtingumo .
Trečioji taisyklė susijusi su idėja sukurti darbo erdvę, kad vaikas galėtų dirbti ramiai ir nesiblaškydamas. Namų darbų pradžios ir pabaigos laiką geriausia skirti vaikui pietaujus, užkandus ar pailsėjus. Šia prasme popietė yra tinkamas metas atlikti namų darbus, tačiau laikas turi būti pažymėtas tašku .
Paskutiniais pradinės mokyklos metais būtų gerai, kad vaikai turėtų dienoraštį, kuriame galėtų užsirašyti namų darbus, kontrolinius darbus, svarbias datas ir kodėl gi ne viską, kas jiems atrodo svarbu. Rašymo pažangos matymas jiems bus labai teigiamas pastiprinimas tas pats pasakytina ir apie tėvus, kurie turės rimtą priežastį juos pagirti ir pripažinti jų įsipareigojimą.
Penktoji taisyklė susijusi su užduočių organizavimu. Mes, tėvai, turėtume pasirūpinti, kad vaikai namų darbų nepradėtų ir nebaigtų nuo sunkiausio dalyko. Idealu būtų įvesti jį pusiaukelėje tarp paprasčiausių dalykų arba tų, kurie vaikams labiausiai patinka . Taip jie nenusivils ir pavargę neturės daryti nieko sunkaus.
Anksčiau kalbėjome apie tai, kaip svarbu ne taisyti namų darbus, o tiems, kurie juos atlieka Patogiau patikrinti, ar vaikas suprato klaidų faktus . Peržiūrėję, kaip taisome jų klaidas, taip pat padėsime suprasti procedūras, kurias mokytojas nori perteikti, pavyzdžiui, problemoms spręsti.
Jei kuo geriau seksime savo vaikus, ne tik išsaugosime jų savarankiškumą atliekant namų darbus, bet ir padvigubinsime jų vertę. . Taip pat tai bus galimybė kartu praleisti laiką ir priversti vaiką suprasti, kad jis mums taip pat svarbus, be taisyklių ir tiesioginio meilės demonstravimo.
