Albertas Einšteinas su jam įprastu humoro jausmu ir gudrumu pasakė, kad tu kažko nelabai supranti, kol nepaaiškinsi močiutei. Pagal šią labai teisingą frazę logiška manyti, kad norint suprasti, kaip veikia mūsų pasaulis, svarbu išmokyti mąstyti.
Taigi užduokime sau klausimą: Ar mokymas mąstyti tikrai moko mus būti laisvesnius? Akivaizdu, kad neįmanoma duoti paprasto atsakymo, o gal taip... Gal vietoj to tai taip akivaizdu ir paprasta, kad negalime to priimti
Mokymas mąstyti
Ispanijos profesorius Abilio de Gregorio baigęs edukologijos mokslus ir besispecializuojantis orientacijos į šeimą, teigia, kad refleksija turi būti disciplinuotas veiksmas . Tiesą sakant, svarbu, kad tai būtų minties ir noro mąstyti ketinimo derinys.
De Gregorio teigimu, visuose ugdymo procesuose būtina turėti reflektyvią valią tiek pedagogų, tiek mokinių. Tai reiškia, kad nėra apsikeitimo žiniomis ir naudingos pedagogikos, jei prie mokomųjų dalykų nepridedamas minties ir interpretacijos pagrindas.
Taigi, kai perduodame savo mokymus, įpročius, tradicijas ir švietimą savo vaikams, turime viską uždengti asmeninės minties šydu, kad paskatintume mokinį interpretuoti informaciją ir paverskite juos savais, pradėdami nuo savo supratimo ir žinių sampratos.
Erškėčiai ir erškėčiai išaugs iš neapdorotos žemės, net jei ji derlinga; toks yra žmogaus protas.
-Šventoji Teresė Avilietė-
Kas yra laisvė
Kai tik išsiaiškinsime, kaip svarbu mokyti mąstyti, turime suprasti, ar šis veiksmas iš tikrųjų naudingas, kad taptume laisvesni. Todėl būtina žinoti, kas tiksliai laisvė .
Terminas laisvė turi dvi pagrindines reikšmes. Viena vertus, tai nurodo į žmonių teisę arba galimybę atsakingai pasirinkti savo būdą, kaip elgtis tam tikromis aplinkybėmis tam tikroje aplinkoje ar tam tikroje visuomenėje.
Į šį apibrėžimą įtraukiame tokias išraiškas kaip garbinimo laisvė, sąžinės laisvė, nuomonės laisvė, minties laisvė ir t. t. Tai yra viskas, ką žmonės gali pasirinkti naudodamiesi savo sugebėjimais ir teisėmis.
Kitas įdomus termino laisvė apibrėžimas reiškia laisvo asmens būklę arba būseną nes ji nėra pavaldi kitų valiai, ji nėra įkalinta arba netaikoma režimui, kuris verčia ją atsisakyti įsipareigojimų, atsakomybės, drausmės ir pan.
Ar mokymas mąstyti daro mus laisvesnius?
Pagaliau atėjo laikas atsakyti į sudėtingą klausimą, kurį sau uždavėme straipsnio pradžioje. Ar mokymas mąstyti daro mus laisvesnius? Atsakymas akivaizdžiai yra taip. Kartu pagalvokime, kodėl.
Jei laisvę laikysime asmens teise arba galimybe laisvai pasirinkti savo veikimo būdą tam tikroje aplinkoje ar aplinkybėmis akivaizdu, kad mąstantis ar mokantis mąstyti individas bus linkęs veikti laisvai. Šia prasme jis bus pajėgesnis už kitus žmones, kurie veikia neatspindėdami arba nesilaikydami iš anksto nustatytų gairių iš įsitikinimų sistemos, paveldėtos ir įsisavintos dėl žinių stokos ar kitų panašių priežasčių.
Todėl akivaizdu, kad Mokymas mąstyti yra svarbi bet kurio žmogaus ugdymo dalis . Neužtenka žinoti, kad kažkas vyksta, taip pat svarbu žinoti, kodėl, kaip, kada ir tt Visa tai įmanoma tik mokant maniau kad kiekvienas iš mūsų galėtų susikurti savo samprotavimus, savo pasaulio interpretaciją ir savo supratimo modelį.
Dėl šios priežasties, atėjus laikui apsispręsti, jis visada bus laisvesnis, kuris, tinkamai panaudodamas mintį, pasirinkimo momentu sugebės išanalizuoti daugiau galimybių.
Kita vertus, žmogus, kuris vadovaujasi instinktu ir jo mokymais visuomenė nuo išsilavinimo, kuris tiesiog parodo, kas vyksta, arba tiesiog iš to, kad taip reikia daryti, nes taip daro visi kiti, jis neturės tikros laisvės, kai pasirinks
Problema ta, kad informacija nėra sąmonė.
-Nadine Gordimer-
Todėl aišku, kad mokymas mąstyti yra tas pats, kas mokyti žmones būti laisvesniais . Nepaisant to, ar tai daro mus pilnesnius, laimingesnius ar protingesnius? Tai yra kita problema, apie kurią galėtume rašyti daug kitų straipsnių, bet atrodo, kad būdami laisvi visada tampame geresniais žmonėmis.
