Daugelis vaikų užaugo girdėdami tokias frazes kaip: Berniukai neverkia. Verk kaip maža mergaitė arba Tai mergaitėms skirti dalykai. Savo ruožtu mergaitės galėjo sulaukti tokių komentarų: Šie daiktai skirti berniukams arba Nebūk berniukas!. Ar leidžiame vaikams natūraliai reikšti savo emocijas? Ar tiesa, kad emocijos neturi lyties?
Ar merginos dažniau išreiškia savo jausmus? Ar vyrų ir moterų gebėjimas valdyti emocijas skiriasi? Yra daug pozicijų šia tema ir tiek pat tyrimų, kuriuose bandoma atsakyti į šiuos klausimus. Kalbant apie emocinę sferą ar mes tikrai tokie skirtingi? Ir jei taip, kokios priežastys?
Draudžiamos emocijos ir lyčių vaidmenys
Nuo mūsų gimimo momento mes mokomės valdyti savo emocijas remdamiesi santykiais, kuriuos užmezgame su žmonėmis, kurie mumis rūpinasi. Jų žodžiai, gestai ir balsas yra pavyzdys, leidžiantis mums ugdyti gebėjimą atpažinti savo ir kitų emocijas. Lygiai taip pat mokomės išreikšti, kaip jaučiamės ir bendrauti su kitais.
Frazės, kurias girdėjome nuo vaikystės –
Šis faktas verčia mus nuo mažens perimti tam tikrą elgesį. Kiekvienas iš mūsų bando pritaikyti savo charakterį, kad jis atitiktų tai, kas yra socialiai priimta. Taigi bent jau išoriškai elgiamės taip, kad būtume priimti kitų.
Dėl šios dinamikos tarp vyrų ir moterų atsiranda aiškūs skirtumai valdant ir išreiškiant emocijas.
Emocija nesukelia skausmo. Priešinimasis emocijoms ar jos slopinimas sukelia skausmą.
-Frederikas Dodsonas-
Emocijos neturi lyties
Istorijų, anekdotų, žaidimų ar televizijos programų perduodamos žinutės daro įtaką tam, kaip pabendrauti ir berniukų bei mergaičių emocinis pasaulis. Pavyzdžiui, kalbėdami jautriomis temomis su mergina, esame linkę vartoti emociškai įkrautus žodžius.
Daugelis tyrimų patvirtina, kad tėvai emocionalumo prideda prie dukroms skirtų žodžių. Taip pat buvo įrodyta, kad mokykliniu laikotarpiu berniukai yra mažiau išraiškingi nei mergaitės.
Nors pastarieji atrodo labiau linkę atsižvelgti į savo emocijas ir žodžius, vaikai turi daug emocinio mokymosi ir galimybės išreikšti savo emocijas ir savo jausmus trūkumų. jausmus . Vyrai linkę valdyti ir išreikšti savo emocinę būseną elgesiu. Pavyzdžiui, norėdami pranešti apie savo dvasios būseną, jie pradeda ginčytis ar atlikti kitus išmoktus veiksmus, teikdami jiems pirmenybę žodiniams įrankiams.
Problema ta, kad savo emocinio pasaulio pažinimo trūkumas turi įtakos ne tik vaiko (o vėliau ir suaugusiojo), bet ir psichinei individualybei. gebėjimas suprasti ir atpažinti kitų žmonių emocines būsenas.
Taip yra dėl ankstyvos emocijų mokymosi diferenciacijos, o ne dėl to, kad vyrai ir moterys turi skirtingus gebėjimus. Paaiškėjo, kad vaikai, kurių emocinę išraišką skatino tėvai, turi tokius pačius raiškos gebėjimus kaip ir jų amžiaus mergaitės.
Vaikų teisė reikšti savo emocijas
Kaip pažymi psichologė Leire Gartzia ir kiti kolegos, dauguma tyrimų apie lytį ir emocinis intelektas (IE) daugiausia dėmesio skyrė lyties skirtumų analizei, o ne mažiau stereotipinių lyties tapatybės modelių siūlymui.
Kiekvienas vaikas turi teisę reikšti savo jausmus ir bendrauti natūraliai nepriklausomai nuo lyties, kurią nori priskirti sau. Emocijos neturi lyties.
Vaikų emocinė išraiška neturėtų būti baudžiama ar slopinama. Nors moterys stiprina emocijas nuo vaikystės, vyrai sužino, kad emocionalumas yra silpnumo arba, dar blogiau, moteriškumo požymis. Tai blokuoja jų gebėjimą plėtoti vienodai platų ir vertingą emocinį pasaulį.
Toks atskyrimas gali sukelti represijas ir neleisti identifikuoti ir išreikšti emocijų vėlesniuose gyvenimo etapuose, pavyzdžiui, paauglystėje ar pilnametystėje, todėl psichologinės kančios ir didžiuliai santykių sunkumai .
Tikri ryšiai, mūsų bendros mintys ir emocijos palaiko mus autentišku ryšiu su kitais.
Švietimas kaip pagrindinė sudedamoji dalis
Niekas neabejoja tradicinio ugdymo verte. Taip pat niekas neturėtų abejoti svarba emocinis ugdymas . Turime stengtis, kad vaikai augtų aplinkoje, kurioje jie galėtų tobulėti pažintiškai ir emociškai.
Emocinis mokymasis prasideda pirmaisiais gyvenimo metais ir atnaujina žinias visą gyvenimą. Vaikystėje yra dvi pagrindinės atskaitos aplinkos: šeima ir mokykla. Problema ta, kad daugeliu atvejų emociniam vaikų ugdymui neskiriamas tinkamas dėmesys.
Nesugebėjimas valdyti savo emocijas gali turėti neigiamos įtakos mums. Iškraipydami vaikų emocinį pasaulį, slopinsime būsimų suaugusiųjų emocinį potencialą. Emocinio vystymosi ir emocijų raiškos gebėjimo genetiškai neriboja individo lytis.
Emocijos neturi lyties. Visi žmonės gali ir turi reikšti savo jausmus, mėgautis užmegztais santykiais ir jaustis taikoje su savimi.
Labai svarbu suprasti, kad emocinis intelektas nėra intelekto priešingybė, tai ne širdies triumfas virš galvos, tai abiejų susikirtimas.
-Davidas Caruso-
