Skaitmeniniai įrenginiai atsirado kaip alternatyva popierinių knygų skaitymui . Neretai gatvėje galima išvysti skaitančius mobiliuoju telefonu, planšete ar elektronine knyga. Nepaisant šių įrenginių teikiamų patogumų popierinis formatas ir toliau yra tas, kurį renkasi dauguma skaitytojų.
Kam dėkingi už tai, kad norime skaityti popierines knygas ? Vienas iš paaiškinimų yra tiesioginis skaitymo supratimas. Atrodo, kad skaitant tekstą, atspausdintą ant popieriaus, lengviau suprasti tekstą nei skaitant elektroniniu įrenginiu. Kitaip tariant, atrodo skaitmeninės priemonės baudžia už teksto supratimą. Bet kas lemia šį skirtumą?
Ar popierinės knygos mirusios?
Keletas ekspertų teigia, kad popierinės knygos yra mirusios. Tačiau bėgantis laikas paneigė šį teiginį. Nors difuzija sumažėjo i knygos popierius ir toliau yra mėgstamiausias skaitytojų pasirinkimas.
Spausdintas popierius išlieka mėgstamiausias norint intensyviai mėgautis knyga, net kai didžiąją laiko dalį skiriame skaitymui kompiuteriu ir skaitmeniniais įrenginiais. Taip yra todėl, kad mes geriau suprantame, kas parašyta popieriuje, ypač kai turime mažai laiko skaityti.
Atrodo, kad naujosios kartos tikrai supranta skirtumą tarp skaitymo popieriuje ir skaitymo skaitmeniniame įrenginyje. informacija tekste nei žmonės, skaitantys skaitmeniniu įrenginiu.
Taip pat nustatyta, kad tie, kurie skaito iš skaitmeninio įrenginio, paprastai pervertina savo supratimo lygį ; tai reiškia, kad jis mano, kad skaitydamas išmoko daugiau, nei iš tikrųjų išmoko, o skaitančiųjų popieriuje įvertinimas paprastai yra žemesnis.
Metakognityvinių procesų trūkumai
Paaiškinimas Skaitymo popieriuje pranašumai, palyginti su skaitymu skaitmeniniu įrenginiu, yra dėl procesų trūkumo (pastaruoju atveju) metakognityvinis . Trumpai tariant, kalbame apie procesų, atsakingų už mokymosi lygio kiekio ir kokybės stebėjimą, deficitą. Skaitydami skaitmeniniame įrenginyje formuluojame toli nuo tikrovės vertinimus, susijusius su kognityvinių išteklių, reikalingų tekstui suprasti, naudojimu.
Tie patys rezultatai gauti ir remiantis sutrumpėjusio skaitymui skirto laiko kriterijumi. Skaitant tam tikrą laiką, skaitant knygą ir kokybės įvertinimas, ir mokymosi lygis buvo aukštesni popierius . Tai leido daryti išvadą, kad priežastis iš tikrųjų slypi metakognityviniame trūkume.
Skaitymo ant popieriaus privalumai
Lengviau išmokti skaitant popierines knygas nei tekstą iš ekrano. Priežastis randama metakognityvinio stebėjimo sunkumuose, dėl kurių labai pervertinamas metakognityvinio stebėjimo lygis mokymasis ir dėl kurių nepakankamai paskirstomos pažintinės pastangos.
Galiausiai, skaitymas skaitmeniniuose įrenginiuose verčia mus galvoti, kad teksto supratimas yra lengvesnis nei atrodo ir kad naudojame mažiau pažintinių išteklių, nei iš tikrųjų reikia.
Kita vertus, skaitmeninė terpė skatina paviršutiniškesnį informacijos procesą. Tai neigiamai veikia skaitymas ir apie mokymąsi. Galbūt kasdienis skaitmeninių priemonių naudojimas, leidžiantis mums nesąmoningai greitai susijungti su informacija, priveda prie tokio paviršutiniško požiūrio, kai skaitome.
Tačiau viskas tuo nesibaigia – užsirašinėti ranka yra efektyviau nei daryti juos kompiuteryje. Pirmieji paprastai yra įmantresni, o juos laikantieji pasiekia geresnių egzaminų rezultatų.
Šie rezultatai turi reikšmingų pasekmių treniruotėms. Skaitmeninių technologijų įdiegimas mokyklose gali sumažinti arba nuobodžiauti mokymosi procesus. Galbūt prieš iš karto pasirenkant technologija Dėl jo teikiamų pranašumų turėtume žinoti jo neigiamą poveikį, kad galėtume kuo geriau išnaudoti abiejų atramų skirtumus.
