Simetriškas vaikas, nerimą keliantis reiškinys

Simetriškas vaikas nesupranta, kad kai kurie suaugusieji jam gali turėti tam tikrą valdžią nes jį kaip lygų su lygiu augino jo paties tėvai. Tai trukdo jam išsiugdyti savo tapatybę ir iš tikrųjų jis mėgdžioja savo tėvų nuostatas, taip sugerdamas jų traumas ir baimes.

Gyvename pasaulyje, kuriame vaikai vis dažniau elgiasi kaip suaugusieji, o suaugusieji – kaip vaikai. Šioje koncepcijoje galėtume apibendrinti simetriško vaiko fenomeną jį supaprastindami. Šią teoriją sukūrė Argentinos psichologė Claudia Messing.

Simetriško vaiko reiškinys, taip pat žinomas kaip veidrodinio vaiko teorija, pagrįstas Messingo klinikiniais rezultatais. Tai pabrėžia faktą, kad vaikams visada sunkiau kur kas sudėtingiau susilaikyti nei anksčiau ir turi mažiau psichologinių išteklių identifikavimo procesui užbaigti. Jie taip pat atkartoja tėvų disfunkcinius modelius pagal tai, ką teigia autorius.

Yra tik du ilgalaikiai dalykai, kuriuos galime palikti savo vaikams: šaknis ir sparnus.

-Mes karteris-

Pasak šios psichologės, simetriško vaiko fenomeno šaknys yra naujuose ugdymo modeliuose. Juose nėra nuosekliu valdymu nei aiškaus motinos, tėvo ir sūnaus vaidmenų apibrėžimo. Buvo primesta tam tikra beribė demokratija, kuri sukuria šeimos hierarchijas ir kai visi suvokia kitus kaip lygius, kai jie to nėra.

Simetriško vaiko savybės

Pagrindinė simetriško vaiko savybė yra jo labai sunkiai valdomas charakteris. Jis tiki, kad visada yra teisus tiksliai žinodamas, ko nori, ir nekenčia visų, kurie jį riboja.

Jis mažai vertina suaugusiuosius, todėl netiki, kad jie gali jam padėti. Jis nemato juos kaip asmenį, turintį daugiau žinių, patirties ar dar ką nors. Štai kodėl jis tiesiog elgiasi su jais kaip su sau lygiais.

Taip pat šiems vaikams sunku susidraugauti su bendraamžiais. Jie užmezga konfliktiškus ir konkurencinius santykius. Jie nėra labai empatiški, todėl priima tik savo požiūrį.

Be to simetriškas vaikas turi didelių sunkumų vieną kartą atsiriboti nuo tėvų sulaukė pilnametystės . Jis nėra per daug prisirišęs prie jų, bet nežino, kaip savarankiškai pradėti gyvenimo projektą. Jo gebėjimas prisitaikyti yra žemas ir dėl šios priežasties jis nori likti savo komforto zonoje.

Reiškinio matmenys

Psichologė Claudia Messing pabrėžia, kad vaiko ir suaugusiojo fenomenas apima keturias dimensijas. Pirmoji – didžiulė suaugusiojo imitacija arba kopija; antrasis – lygybė su suaugusiuoju; trečia – užbaigtumo iliuzija; ketvirtas yra identifikavimo trūkumas . Pažiūrėkime, iš ko susideda kiekvienas matmuo.

Maksimalus suaugusiojo mėgdžiojimas (arba kopijavimas) reiškia tą veidrodinį efektą, kurį šie vaikai jaučia savo tėvams.Jie visiškai juos kopijuoja. Kodėl tai tampa problema? Nes jie turi neribotą prieigą prie suaugusiųjų gyvenimo ir baigiasi taip pat kopijuoja traumas ir jų tėvų sunkumus. Bet ir todėl, kad tai veda į antrą dimensiją: lygybę su suaugusiuoju.

• Kai kalbame apie lygiaverčius santykius su suaugusiuoju, turime omenyje idėją, kad suaugęs žmogus neturi valdžios vaikui, kuris tampa jam lygiu. Dėl to vaikas praranda filtrą, kurį anksčiau turėjo. Dar prieš kelerius metus mažieji laikėsi tam tikro atstumo nuo suaugusiųjų ir žinojo, kad negali padaryti visko, ką daro suaugusieji, nes yra vaikai. Šiandien tokio atstumo nėra. Štai kodėl įvyksta beveik visiškas identifikavimas.

Išbaigtumo ir individualumo stokos iliuzija

Iš to, kas ką tik pasakyta, galima daryti išvadą, kad vaikas galiausiai tiki, kad viską gali padaryti kaip suaugęs. Pabandykite priimti tėvų vaidmenį, duodami patarimus ir net įsakymus namuose.

Šie vaikai taip pat tikisi prisiimti mokytojo vaidmenį, nurodydami, ko ir kaip jis turėtų mokyti . Tačiau anksčiau ar vėliau jie susiduria su faktų tikrove, o tai reiškia, kad jie neturi įrankių, kaip veikti. Tai juos gąsdina ir glumina.

Tai, kas aprašyta ankstesnėje pastraipoje, yra užbaigtumo iliuzija. Vaikas jaučiasi savarankiškas, nors to nėra. Jis netiki, kad jam reikia mokytis arba kad mokymasis yra augimo dalis. Štai kodėl jis nėra imlus savo tėvų ir mokytojų nurodymams. Tai taip pat neleidžia jam atlikti tikrojo tikrojo savęs identifikavimo ar tobulinimo proceso. Jis mėgdžioja ne.

Pasak daktaro Messingo šią situaciją galima įveikti tik rekonstruojant šeimos vaidmenis. Tėvai ir vaikai nėra lygūs ir jie pirmieji naudojasi valdžia.

Šis autoritetas yra ne autoritarizmas, o jų, kaip lyderių ir elgesio gairių platintojų, statuso patvirtinimas. Vaikas yra ekonomiškai, emociškai ir socialiai priklausomas nuo savo tėvų. Tai suteikia jiems teisę vadovauti šeimos struktūra . Ir tai yra nederama.