Proto teorija: empatijos išeities taškas

Proto teorija arba ToM (iš jo akronimo anglų kalba) reiškia gebėjimą reprezentuoti savo ir kitų protą. Tai gebėjimas interpretuoti ir numatyti kitų elgesį suprantant konkrečias psichines būsenas. Psichologinėmis būsenomis turime omenyje jausmus, mintis, įsitikinimus, troškimus ir pan. Norėdami geriau suprasti sąvoką, paimkime nedidelį pavyzdį.

Įsivaizduokite, kad žiūrite pro langą ir matote, kad jūsų kaimynas išeina pro duris; Jis nespėja visiškai išlipti, kol nepačiupinėja kišenių, apsisuka ir grįžta į pastatą. Tikriausiai neturėsite problemų suprasti jo požiūrį ir manyti, kad jis kažką pamiršo. Tai įmanoma, nes jūs įėjote į jo mintis ir interpretavote jo elgesį . Tai žmonių gebėjimas, kuris psichologijoje patenka į proto teorijos skėtį.

Proto teorija kaip konceptuali sistema

ToM kyla iš konstruktyvizmo srovės, kuri į žmogų žiūri kaip į mokslininką, kuriantį intuityvias teorijas, pradedant nuo realybės, pagrįstos koncepcijomis. Šia prasme ToM prasideda nuo idėjos, kad visos sąvokos ir idėjos apie protą sudaro didelę sąvokų sistemą tai yra sistema, kuriai negalima pateikti aiškaus apibrėžimo, bet kuri apibūdinama priskiriant tarpusavyje susijusių sąvokų tinklą.

Norint suprasti šią sąvokų sistemą, reikia atsižvelgti į du pagrindinius aspektus:

Jo aiškinamasis pobūdis:yra susiję su sąvokomis, kurias naudojame psichikos būsenai vaizduoti arba turiniui, leidžiančiam mums sukurti psichinę tikrovę.

Jo dedukcinis pobūdis:

Proto teoriją galima apibrėžti kaip a pažinimo sistema kuri per konceptualią paramą ir kai kuriuos dedukcinius mechanizmus atlieka elgesio tikrinimo, interpretavimo ir numatymo funkciją. Iš šio apibrėžimo galima daryti išvadą, kad protas yra priemonė, veikianti kaip tarpininkas tarp suvokimo ir veiksmo: jei galime reprezentuoti individo protą, galime daryti išvadą apie jo elgesį.

Protas kaip elgesio tarpininkas

Šiuo metu spontaniškai iškyla klausimas: kaip protas tarpininkauja tarp suvokimo ir suvokimo 'veiksmas ? Kaip mes tai išvedame? Suprasti šią sąvoką taip pat svarbu suprasti, kaip mes numatome žmogaus elgesį, remdamiesi tik jo minčių intuicija. Psichologas Rivièere'as kartu su kolegomis sukūrė atsitiktinę ToM teoriją, kuri ieškojo šio reiškinio paaiškinimo.

Pagal jo teoriją, viskas kyla iš to, kad per suvokimą mes sukuriame įsitikinimus apie tikrovę. Šie įsitikinimai kartu su mūsų edukacinėmis ir biologinėmis nuostatomis kai kuriuos sukelia norai o tai savo ruožtu pakeistų mūsų įsitikinimus, kad būtų palankesni jų išsipildymui. Tikėjimų ir troškimų sąveika sukeltų daugybę elgesio būdų, kuriais siekiama įgyvendinti šiuos norus.

Šis modelis turi trūkumą: jis pernelyg supaprastintas, kad paaiškintų elgesio kūrimo realybę. Tačiau geriausia to neaiškinti moksliniu požiūriu, nes mes ieškome samprotavimų, kuriuos daro smegenys, o ne tikrovės: iš tikrųjų atrodo, kad tai yra teorija, kurią mūsų smegenys naudoja aiškindamos ir numatdamos savo ir kitų elgesį. Galbūt jai trūksta šiek tiek tikslumo ir jis gali būti ne visada teisingas, bet daugeliu atvejų jis veikia puikiai.

Proto teorijos raida

ToM nėra gebėjimas, lydintis mus nuo gimimo, o įgūdis, kurį kiekvienas iš mūsų gali turėti savyje. Kitaip tariant, tai yra tam tikras iš anksto įdiegtas mechanizmas. Jei kalbėtume IT terminais, tam, kad išankstinė instaliacija virstų užbaigta instaliacija, ji turi būti skatinama tam tikrais jautriais kūrimo laikotarpiais.

Apskaičiuota, kad amžius, kai susiformuoja proto teorija – kai baigiama diegti – yra maždaug 4–5 metai, kai vaikai pradeda spręsti problemas. klaidingų įsitikinimų testas . Gebėjimas nepasireiškia iki šio amžiaus, nes vaikai pirmiausia turi išsiugdyti kai kurias sąvokas.

Norėdamas naudoti ToM, vaikas turi išsiugdyti šiuos aspektus:

Integruota norų ir įsitikinimų idėja:vaikas turi suprasti, kad žmonės tam tikru būdu elgiasi vedami norų ir įsitikinimų. Šia prasme jis turi išmokti, kad įsitikinimai gali būti netikri ir troškimai gali būti neįgyvendinti.

Subjektyvios situacijos egzistavimas objektyvios tikrovės akivaizdoje:vaikas turi suprasti, kad elgesys vadovaujasi subjektyviu tikrovės vertinimu. Taigi jis galės galvoti apie klaidingų įsitikinimų egzistavimą ir iš jų kilusį protą.

Galiausiai proto teorijos raida nebūtinai reiškia pasyvų žmogaus procesą. Šis gebėjimas įtakoja kitų veiklų vystymąsi, kai kurios iš jų yra esminės žmonėms: tarp jų randame empatija . Kai vaikas pradės suprasti kitų įsitikinimus ir troškimus, jis pradės atsidurti kitų vietoje – tai esminis teisingo empatijos ugdymo aspektas.