Skirtingas vaikų mąstymas

Skirtingas vaikų mąstymas yra išskirtinė ir natūrali dovana (niekas jiems nesakė, kas yra normalu, o kas dar ne). Atviras protas kupinas originalių ir visada savitų neįprastų minčių galimybių. Kartais šis kūrybinis potencialas išnyksta augant dėl ​​švietimo sistemos, kuri yra linkusi standartizuoti mokinių mąstymą standartizuojant jų perspektyvas.

Daugelis iš mūsų žino, kad drąsa galvoti kitaip gali būti pavojinga. Pavyzdžiui, Galilėjus tai patyrė iš pirmų lūpų, kai savo idėjomis užsitarnavo paskutinius savo gyvenimo metus, praleistus nuošaliame namuose Florencijoje. Atviras protas, be jokios abejonės, iššaukia pasaulį, bet taip pat padeda jam tobulėti.

Akivaizdu, kad laikai pasikeitė, kad kitų mokslininkų, tokių kaip Giordano Bruno, pabaigos nebepasitaiko. Tačiau gali kilti ir kitų situacijų. Kaip moko seras Kenas Robinsonas, žinomas švietimo ekspertas, dabartinės mokyklos žudo žmones kūrybiškumas vaikų.

Anot jo mūsų švietimo įstaigos mokymo programų modelius grindžia senosiomis sistemomis eros, kai visuomenės industrializacija sustiprino vienus gebėjimus, o ne kitus. Naujovių, kūrybiškumo ar kritinio mąstymo skatinimas buvo (ir dažnai būna) neįprastas, nes egzistuoja labai griežta disciplinų ir įgūdžių hierarchija, su kuria reikia susidoroti.

Mes pamirštame, kad vaikai ateina į pasaulį aprūpinti talentas nepaprastas. Mes neįvertiname jų potencialo divergentiškas mąstymas tas nepaprastas psichinis raumuo, kuris kartais išnyksta lavinant vien konvergencinę mintį.

Svarbu ne tai, į ką žiūrite, o į ką matote.

- Henris Davidas Thoreau

Skirtingas vaikų mąstymas

Henris Davidas Thoreau jis buvo vienas revoliucingiausių filosofų. Jo neįprastos idėjos apie laisvę ir atsakomybę padarė jį vienu iš tų figūrų, kurios visada vadovaujasi aiškiai skirtingu mąstymu. Kartkartėmis iš naujo atrandant jo dainų tekstus, galima rasti įkvėpimo daugeliu aspektų.

Jis išmokė mus, kad gyvenimas yra drobė vaizduotei. Jis mums parodė, kad yra žmonių, kurie gimsta su kitokia vidine muzika ir kad turime jiems palikti erdvės, nes laisvė veda savirealizacija . Su vaikais beveik tas pats. Tačiau mes ne visada galime intuituoti tą stebuklingą melodiją ir tą neįtikėtiną potencialą, kuris slypi kiekviename vaike.

Šios temos ekspertai, tokie kaip daktaras Lenas Brzozowskis, pabrėžia įdomius aspektus, atrastus kartu su psichologais George Land ir Beth Jarman atliktu tyrimu. Šio darbo duomenys buvo paskelbti knygoje Lūžio taškas ir toliau: įvaldykite ateitį šiandien.

Skirtingas 5 metų amžiaus vaikų mąstymas yra panašus į suaugusiųjų, turinčių aukštus intelektinius gebėjimus.. Taigi mažųjų paklausus, kiek gali būti naudojamas puodelis, pieštukas ar batas, jie gali pateikti iki 100 (galiojančių) atsakymų. Suaugęs žmogus paprastai pateikia vidutiniškai 10–12 atsakymų.

• Jei 10 metų vaikui taikome tą patį skirtingo mąstymo testą, suprastume, kad šis potencialas sumažėjo vidutiniškai maždaug 60%.

Ikimokyklinukai yra tikri genijai

Skirtingas 4–6 metų amžiaus vaikų mąstymas yra įspūdingas rezultatas. Šiuo atveju būtina remtis tuo, ką pabrėžė Harvardo medicinos mokyklos neurologijos profesorius Álvaro Pascual-Leone. Šiame amžiuje smegenyse atsiranda vadinamasis sinapsinis genėjimas.

Tai yra jautrūs nervų sistemos laikotarpiai, kai įvyksta užprogramuotas neuronų genėjimas, kurį gali pakeisti tik patirtis. Jei laikui bėgant nėra tinkamų dirgiklių, šis ląstelių genėjimas apribos didelę vaiko mokymosi potencialo dalį.

Nereikia turėti daug neuronų jungčių, nes tada smegenyse atsiranda triukšmo perteklius (kaip nutinka autizmo spektro sutrikimas ). Svarbiausia yra optimizuoti tą genėjimą mokantis ir tinkamiausia stimuliacija. Ypač 4–6 metų laikotarpiu, kai vaikai išnaudoja visą savo potencialą.

Kaip galime apsaugoti ir pagerinti skirtingą mąstymą?

Skirtingas vaikų mąstymas turi tam tikrų mokymosi poreikių, kuriuos reikia patenkinti, kad jis nebūtų prarastas. Tai yra:

Reikia mokytis panardinant.Vaikai turi patirti, jausti, liesti, jaudintis... Jie turi tai daryti grupėje su kitais vaikais, bet ir vieni, kad paskatintų savarankišką darbą (ir savo erdvę kūrybai);

Praktikuokite mokymąsi, kai nėra (kiek įmanoma) vieno tinkamo atsakymo.Skirtingas mąstymas tinka tam pačiam iššūkiui sukurti keletą variantų. Jei idėjos dažnai sankcionuojamos ir įvardijamos kaip neteisingos ar neteisingos, tai sukels demotyvaciją;

Vaikai turi jaustis emociškai vertinami.Jausmas priimti, gerbiamas, vertinamas ir mylimas padės jiems jaustis laisvai tyrinėti, atrasti naujų pomėgių, pasiūlyti atsakymus, idėjas ir mintis žinant, kad nebus kritikuojami.

Galų gale Svarbu pabrėžti, kad divergentinio mąstymo skatinimas ir apsauga visai nereiškia visiško konvergentinio mąstymo pašalinimo. Iš tikrųjų tai yra abiejų matmenų standartizavimo klausimas. Kartais kai kurioms problemoms reikia unikalaus sprendimo, o vaikai taip pat turi tai žinoti.

Todėl suaugusieji turi turėti galimybę išgydyti ir pagerinti šias realijas. Nepamirškime garsiosios Alberto Einšteino citatos: Kiekvienas yra genijus. Bet