Mokytojo profesija yra didelė atsakomybė, o jos vertė yra neapskaičiuojama. Kad taip iš tikrųjų būtų, reikia gero pradinio mokymo ir noro visada būti naujausiais. Perteikti savo žinias neužtenka; būtina tarpininkauti tarp žinių ir mokinio. Mokytojas turi propaguoti vertybes ir įsisavinti naujas technologijas įvairius išteklius emocinio intelekto vertinimui ir pan .
Geras mokytojas rūpinasi kiekvienu mokiniu. Jis siūlo įtraukų ugdymą, yra empatiškas ir daugiau dėmesio skiria mokymuisi nei mokymui . Todėl pagrindinis žodis yra integralus ugdymas arba jaunų žmonių paruošimas pasitikti gyvenimą.
Mokytojo vaidmuo ir bendradarbiavimo svarba
Atsiradus naujiems ugdymo iššūkiams, pasikeitė ir mokytojo vaidmuo. Tai jau ne vien žinių perdavimas, o tapimas vadovu mokymo (-si) procese.
Gebėjimas derintis su kitais mokytojais suteikia didelių privalumų. Pavyzdžiui, daugėja mokymosi galimybių mokytojams, galima dalytis konfliktais ir streso ir pervargimo mažinimas .
Dirbdami komandoje įgyjate dalį patirties ir kitų požiūriais keičiatės strategijomis ir metodais. Abipusė pagalba e bendradarbiavimą jie didina motyvaciją ir entuziazmą naujoms veikloms ir projektams. Tarpdalykiniai projektai gerina žinių valdymą ir klasės dėmesį, taip pat palengvina studijų dalykų ryšį.
Ugdyti protą, nelavinant širdies, reiškia visai nelavinti.
-Aristotelis-
Daug daugiau nei mokymas
Mokytojas dirba su žiniomis ir su žmonėmis. Jis nėra tik dalyko ekspertas ar žmogus, kuris žino, kaip klausytis ar mylėti vaikus (arba abu). Greičiau jis yra asmenybė, kuriai patinka jo darbas ir mokiniai, kurie vis dar turi asmeninių tikslų. Kaip sakė Aristotelis, vien perduoti žinias neužtenka. Galima vienu metu mokyti ir mylėti mokinius.
Mokyti dalyką yra daugiau nei jo turinio įsisavinimas; labai svarbu, kad šis turinys turėtų prasmę. Kartu yra ir kitų svarbių aspektų, tokių kaip funkcijų apibrėžimas, atsakomybės atribojimas, darbo ir vertinimo metodų aptarimas ir derėjimasis. Ir tada perduoti vertybes skatinti kūrybiškumą kritinio mąstymo bendradarbiavimas.
Daugelis galbūt mano, kad būti mokytoju nėra socialiai aktualus darbas, nes mūsų visuomenė vertę priskiria tik valdžiai ir pinigams. Jaučiuosi kaip trisdešimties šimtmečių kultūros paveldėtojas ir atsakingas už tai, kad mano mokiniai įsisavintų geriausius mūsų pasiekimus ir padarytų blogiausių nesėkmių pasekmes.
-J. M. Esteve
Mokymas su aistra
Mokytojas, atsisukęs į savąjį Dirbu su aistra visada užmezga ryšį su mokiniu, kuris yra toli už klasės ribų. Tai greičiau abipusės pagalbos ir pagarbos santykiai. Mokiniui turi būti leista mokytis ir peržengti savo ribas, reikia ne tik siekti pažymio.
Mokymas reiškia visam laikui palikti pėdsaką kažkieno gyvenime. Meistro stiprybė keičiasi, kai jis tiki tuo, ką daro. Mokykla neabejotinai turi galią pakeisti visuomenę.
Šiuolaikiniai mokytojai taiko naujus metodus, skatinančius aktyvų ir bendradarbiaujantį mokymąsi jie dirba su kūrybiškumu ir atradus. Jie lažinasi ugdydami įgūdžius, reikalingus prisitaikyti ir judėti šiuolaikinėje visuomenėje.
Jie mėgsta dėstyti ir yra motyvuoti profesionalai. Jie žino, kad būdami nuolat atnaujinami, jie gali geriau atlikti savo darbą . Jie mėgsta savo pasirinktą gyvenimą, bet visų pirma mėgsta dirbti su žmonėmis.
