Prieš kalbėdami apie empatijos raidos etapus vaikystėje, išsiaiškinkime žodžio kilmę . Empatijos sąvoka kilusi iš to, ką Škotijos Apšvietos filosofija vadino simpatija. Davidas Hume'as savo Traktatas apie žmogaus prigimtį o Adam Smith apibūdina tai kaip natūralią bendravimo priemonę.
Šis apibrėžimas bus naudojamas kaip atspirties taškas neurologijos raidos psichologijoje ir socialinėje psichologijoje. Empatijos raidos vaikystėje tyrimas atnešė labai įdomių duomenų apie mūsų rūšies evoliucinius aspektus.
Tarp visų iškyla hipotezė, kad socializacija iš pradžių nėra empatijos pasekmė . Evoliucijos teorijos rodo, kad altruistinis elgesys atsirado dar prieš įgyjant šį gebėjimą.
Kai kurios gyvūnų rūšys, kurioms trūksta empatijos, elgiasi taip. Taip yra dėl socialinių vabzdžių, tokių kaip bitės; miršta įgėlę tai, kas jiems gresia, jie aukojasi, kad apsaugotų avilį. Todėl ryšys tarp empatijos ir altruizmo nėra paprastas.
Raidos psichologijos požiūris
Lippso (1903) tyrimas sutelkė dėmesį į skirtumą tarp terminų simpatija ir empatija. Mokslininkai šioje srityje raidos psichologija empatijos sąvoką apibrėžė kaip daugiamatį konstruktą kuriame atsižvelgiama į pažinimo komponentą. Tai apima kitų emocijų atpažinimą ir supratimą, o tai apima dalijimąsi emocine būsena arba netiesioginiu atsaku.
Kognityviniai modeliai
Nuo 1990-ųjų empatija pradėta tyrinėti emocinio intelekto požiūriu. . Jis išsiskiria tarp visų Mayer ir Salovey modelis 1997 m. Empatija laikoma ta visuma, kuri apima kitų emocijų suvokimą ir supratimą.
Kitas įdomus modelis yra Bar-On (1997 2000) socialinio ir emocinio intelekto modelis. Ji mano, kad empatija yra veiksnio, vadinamo tarpasmeniniais įgūdžiais, sudedamoji dalis. Tai taip pat apibrėžiama kaip gebėjimas suvokti ir suprasti kitų emocijas, jausmus ir idėjas.
Tačiau šie du modeliai nėra tokie integruojantys kaip tie, kuriuos siūlo raidos psichologija. Juose nėra vietos emociniam komponentui, o labiau pabrėžiamas pažinimo komponentas.
Batsonas ir jo bendradarbiai pasiūlė atskirti perspektyvą ir empatiją. Atrodo, kad pirmasis yra raktas, kuris yra prieš ypač empatiškas reakcijas (Batson ir kt., 1992).
Hoffmano empatijos ugdymo vaikystėje modelis
Hoffmanas buvo pagrindinis teoretikas vaikų empatijos ugdymo srityje. Amerikiečių psichologas į šią sąvoką įtraukia dvi dimensijas: gebėjimą atpažinti kitų psichines būsenas ir netiesioginį afektinį atsaką.
Hoffmano modeliu siekiama paaiškinti, kaip prasideda ir vystosi vaikų empatija . Pagrindinė idėja yra empatinio afekto integravimas su pažinimu ir neapsiriboja grynu informacijos apdorojimu.
Empatija pateikia mechanizmą, panašų į fazes socialinis pažintinis vystymasis . Šis procesas prasideda nuo bendro empatijos jausmo, kai vaikas dar neturi aiškaus skirtumo tarp savęs ir kito ir yra sutrikęs dėl jausmo šaltinio.
Nuo čia jis pereina įvairias fazes, kol pasiekia pažangiausią etapą, kuriame apibendrinami ankstesnių etapų pasiekimai. Šiuo metu vaikas galės užjausti kitus; jis supras, kad tai fizinės būtybės, kurios skiriasi nuo jo paties ego su vidinėmis būsenomis, priklausančiomis pačiam individui.
Subrendęs empatijos laipsnis gali paskatinti subjektą labiau paveikti kito gyvybines sąlygas, o ne tiesioginį kontekstą. Anot Hoffmano, turi būti paralelė tarp jausmų ir meilės bei minčių, moralės principų ir elgesio tendencijų.
Empatijos vystymosi etapai vaikystėje
Anot Hoffmano, vaikų empatijos ugdymas susideda iš keturių etapų.
Pirma fazė (bendra empatija)
Jis užima pirmuosius vaiko gyvenimo metus; šiame etape jis dar nesuvokia kitų kaip atskirų nuo savęs . Skausmas, jaučiamas kitame, yra painiojamas su savo paties neigiamais jausmais, tarsi įvykis nutiktų jam. Pavyzdžiui, galite pamatyti, kaip vaikas šluosto akis pamatęs verkiančią mamą .
11 mėnesių mergaitė pradeda verkti pamačiusi krintantį kitą mažą mergaitę; tada pasilik ir dar šiek tiek stebėk sužeistą moterį jis įkiša nykštį į burną ir slepia veidą motinos įsčiose. Tai tipiška susižalojusio vaiko reakcija.
Antrasis etapas (egocentrinė empatija)
Atitinka antrus gyvenimo metus. Vaikas suvokia, kad tai kitas žmogus, kuris išgyvena nemalonią situaciją. Tačiau kartu jis supranta, kad kito patiriama psichinė būsena neatitinka jo pačios.
13 mėnesių kūdikis pamatęs liūdną suaugusįjį pasiūlo jam savo mėgstamą žaislą. Arba norėtų paguosti kitą vaiką, kuris verkia ir bėga ieškoti mamos, net jei vaiko mama jau yra šalia.
Trečias empatijos vystymosi vaikystėje etapas: empatija kitų jausmams
Jis svyruoja nuo antrųjų iki trečiųjų metų amžiaus. Vaikas suvokia, kad jo patiriami jausmai skiriasi nuo kitų; jis sugeba į juos reaguoti neegocentriškai.
Šiame etape jis jau gali suprasti, kad kito žmogaus poreikiai ir ketinimai gali skirtis nuo jo paties. Todėl emocijos taip pat gali skirtis. Tapk jau pajėgus konsulinis .
Ketvirtasis empatijos etapas (empatija kitų gyvenimo sąlygoms)
Tai apima paskutinį vaikystės laikotarpį. Kitų jausmai suvokiami ne tik kaip momentinės reakcijos, bet ir apskritai gyvenimiškos patirties išraiška . Tai reiškia, kad vaikas skirtingai reaguoja į laikiną ar lėtinį skausmą, nes atsižvelgia į bendrą kito žmogaus būklę.
Vaikas ugdo gebėjimą įsijausti į kitų gyvenimo sąlygas, kultūrą, klasę ar grupę, kuriai jis priklauso. Šis derinys yra labiausiai išvystyta empatijos forma ir tobulinama kartu su vaiko pažinimo raida.
